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Programmes d'enseignement d'histoire et de langue et littérature espagnoles dans les sections Bachibac Programmes d'enseignement d'histoire et de langue et littérature espagnoles dans les sections Bachibac

Bulletin officiel spécial numéro 5 du 17 juin 2010 - NOR : MENE1004209A
arrêté du 2-6-2010 - J.O. du 4-6-2010
MEN - DGESCO A1-4

PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT D'HISTOIRE POUR LES SECTIONS BACHIBAC
Le programme commun d'histoire du cycle terminal conduisant à la double délivrance franco-espagnole Bachillerato-Baccalauréat a pour ambition de construire une culture historique et géographique commune de nos deux pays et de fournir les clés d'explication du monde contemporain.
Ce programme sera mis en œuvre au cours des deux années précédant l'examen final donnant accès à la double délivrance. Chaque pays en répartira les contenus en fonction des spécificités d'organisation des enseignements qui lui sont propres.
L'examen et l'évaluation d'histoire pour la double délivrance ne portent que sur les contenus des programmes d'histoire enseignés en terminale, pour la France, et en deuxième année de Bachillerato, pour l'Espagne.
Programme
On traitera :
- en classe de première : les thèmes I.1 et I.2 ainsi que les thèmes II.1 et II.3 
- en classe terminale : les thèmes I.3 ainsi que les thèmes II.2 et II.4
I. Le monde contemporain du XIXème siècle à nos jours
1. L'âge industriel et sa civilisation du XIXème siècle à 1939
1.1. Les transformations économiques, sociales, idéologiques et culturelles de l'âge industriel en Europe, du XIXème siècle à 1939
1.2. L'Europe et le monde dominé : échanges, colonisations, confrontations
1.3. Révolutions libérales et nationalismes en Europe au cours du XIXème siècle
2. Le premier XXème siècle : guerres, démocraties, totalitarismes et relations internationales (jusqu'en 1945)
2.1. La Première Guerre mondiale et ses conséquences
2.2. Les années 1930 : les démocraties et les crises
2.3. Les totalitarismes
2.4. La Seconde Guerre mondiale : les grandes phases et la politique nazie d'extermination
3. Le monde de 1945 à nos jours
3.1. De la société industrielle à la société de communication
3.2. Les relations internationales depuis 1945
3.3. L'Europe de 1947 à nos jours
3.4. La décolonisation et ses conséquences
3.5. L'Amérique latine
II. L'Espagne et la France du XIXème siècle à nos jours
1. L'évolution politique de l'Espagne du milieu du XIXème siècle aux années 1930
1.1. La construction de l'État libéral et la Restauration (1833-1923)
1.2. Les tensions politiques de l'entre-deux guerres : de la dictature de Primo de Rivera à la Seconde République (1923-1936)
1.3. La Guerre civile 1936-1939
2. L'Espagne depuis la fin de la Guerre civile (1939) à nos jours
2.1. L'évolution politique : le franquisme, la transition politique et l'enracinement de la démocratie
2.2. Économie, société, culture
2.3. L'Espagne en Europe et dans le monde
3. L'évolution politique de la France, de la recherche d'un régime politique à la IIIème République (1848 à 1944)
3.1. De la Deuxième République (1848) à 1879 : à la recherche d'un régime politique
3.2. L'enracinement de la République (1879-1914)
3.3. La crise multiforme de la France des années 1930
3.4. La France dans la Deuxième Guerre mondiale
4. La France de 1945 à nos jours
4.1. L'évolution politique
4.2. Économie, société, culture
4.3. La France en Europe et dans le monde
 
PROGRAMME DE GÉOGRAPHIE POUR LES SECTIONS BACHIBAC
Le programme d'enseignement de la géographie est le programme national d'enseignement en vigueur.
Lorsqu'il sera possible de les enseigner, l'étude de quelques questions optionnelles portant sur la géographie de l'Europe et des deux pays, Espagne et France, à différentes échelles et selon différentes approches est recommandée.

PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT DE LANGUE ET LITTÉRATURE ESPAGNOLES POUR LES SECTIONS BACHIBAC
L'étude de la langue espagnole dans la perspective de l'obtention de la double délivrance franco-espagnole vise à former des citoyens capables de communiquer avec aisance dans cette langue et de comprendre l'univers culturel construit au fil des siècles dans les différents pays où elle est déclarée langue officielle.
Se situant dans la continuité de la formation générale reçue au collège et en classe de seconde, le présent programme se fixe pour objectif de développer une compétence de communication reposant sur les savoirs et les savoir-faire langagiers et l'ouverture aux cultures du monde par l'approfondissement de la découverte de la civilisation de l'Espagne et du monde hispanique, dans ses manifestations littéraires et artistiques notamment.
En vue de l'acquisition d'une compétence interculturelle, il importe d'établir des relations entre les cultures française et espagnole en s'appuyant notamment sur l'étude des discours littéraire et journalistique. Il importe aussi de souligner, d'une part, les différences, les contrastes et les similitudes existant entre les deux systèmes linguistiques et, d'autre part, la possibilité de transférer certaines connaissances et capacités, en particulier dans le domaine de la construction du discours et des textes, compte tenu que l'on raconte, l'on décrit, l'on expose et l'on argumente de la même façon dans les deux langues.
Le présent programme sera mis en œuvre au cours des deux années précédant l'examen final d'accès à la double délivrance.
Programme
En fonction des œuvres étudiées, l'étude de manifestations artistiques emblématiques (Velázquez, Murillo, Goya, Picasso, Dalí, Miró, etc.) et de faits historiques et sociétaux susceptibles d'apporter un éclairage sur la période concernée enrichit l'approche des documents. Jusqu'au XIXème siècle, on travaille principalement avec des extraits en accordant de l'importance aux influences, ressemblances et différences entre les cultures espagnole et française (par exemple, des thèmes comme le Carpe diem, traités par Ronsard et Garcilaso).
1. Le siècle d'or
Roman: lecture et commentaire de pages tirées de Lazarillo de Tormes, auteur anonyme ; chapitres choisis dans Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes.
Poésie: quelques poèmes de Garcilaso de la Vega, Lope de Vega et Francisco de Quevedo.
2. Le néoclassicisme
Lecture et commentaire de quelques extraits de :
3. Le mouvement romantique
Lecture et commentaire de quelques récits et de poèmes choisis dans Rimas y Leyendas de G. A. Bécquer.
Théâtre : quelques scènes de Don Juan Tenorio de Zorrilla.
Le début du journalisme : quelques pages des Articles de Mariano José de Larra.
4. Réalisme et naturalisme
Lecture et commentaire de quelques extraits de :
- Episodios Nacionales, Fortunata y Jacinta, de Benito Pérez Galdós ;
5. Les mouvements littéraires hispaniques du début du XXème siècle : modernisme et génération du 98
Lecture et commentaire de quelques extraits de :
6. Las vanguardias et la génération de 1927
7. Le roman du XXème siècle jusqu'à la transition démocratique
Lecture et commentaire de larges extraits d'une œuvre choisie parmi les suivantes :
8. Le conte latino-américain
Étude de quelques contes tirés de Anaconda, Horacio Quiroga, El llano en llamas, de Juan Rulfo. Quelques contes de Augusto Monterroso.
9. Le théâtre du XXème siècle
Lecture et commentaire d'une œuvre choisie parmi les suivantes:
10. Le roman hispano-américain
Lecture et commentaire d'une œuvre choisie parmi les suivantes :
11. La poésie lyrique
Choix de 15 poèmes espagnols et hispano-américains du XXème siècle parmi les auteurs suivants : Blas de Otero, Gabriel Celaya, José Agustín Goytisolo, Claudio Rodríguez, Ángel González, César Vallejo, Pablo Neruda, Octavio Paz, García Montero, Blanca Andréu.
12. La prose non narrative du XXème siècle
Lecture et commentaire de pages tirées de :
- Los diarios, Andrés Trapiello ;
- etc.
Lecture et commentaire d'articles de presse : Francisco Umbral, Fernando Savater, Maruja Torres, Juan José Millás, Manuel Vicent, etc.
13. Le roman espagnol contemporain (après la transition démocratique)
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 Critiques En savoir plus
Cautiva, testimonio de un secuestro
Excellent. Juste se donner la peine de regarder de l'autre c ..
5 sur 5 étoiles !
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